執(zhí)教為戰(zhàn)，三尺講臺(tái)硝煙起

——海軍大連艦艇學(xué)院緊貼實(shí)戰(zhàn)鍛造過(guò)硬文職教員隊(duì)伍紀(jì)實(shí)

李靖明　李國(guó)民　馬英智

剛剛過(guò)去的2016年，對(duì)于海軍大連艦艇學(xué)院文職教員劉瑜來(lái)說(shuō)，可謂“戰(zhàn)味中夾雜著幸福”——她多次執(zhí)行演訓(xùn)任務(wù)并緊貼實(shí)戰(zhàn)改進(jìn)教學(xué)方法，以?xún)?yōu)異的科研成績(jī)收獲了人生中第一枚三等功獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

與劉瑜一樣有著相同感受的文職教員，在該院并非少數(shù)。近日，學(xué)院年終總結(jié)表彰大會(huì)上，包括劉瑜在內(nèi)的26名文職教員身披綬帶登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，成為全場(chǎng)焦點(diǎn)。

“閃亮的軍功章里不僅飽含文職教員的辛勤汗水，更帶著來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)一線的濃濃硝煙。”該院領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，課堂雖不見(jiàn)刀光劍影，卻是為打贏戰(zhàn)爭(zhēng)而設(shè)。近年來(lái)，他們著眼教為戰(zhàn)不斷推進(jìn)文職教員隊(duì)伍建設(shè)，使他們?cè)谡痉€(wěn)講臺(tái)講好課的同時(shí)，自覺(jué)向部隊(duì)靠攏、向打贏聚焦。

謀戰(zhàn)為戰(zhàn)，身份不同使命相同

“我們是中國(guó)海軍，你已進(jìn)入我封鎖海區(qū)，現(xiàn)令你們立即停止行動(dòng)，接受檢查。”

1月3日，一堂緊貼實(shí)戰(zhàn)的海軍職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練正在進(jìn)行。在文職教員趙佳的指導(dǎo)下，學(xué)員們根據(jù)大屏幕呈現(xiàn)的“多艘不明船只靠近”這一特定場(chǎng)景，全程使用海軍專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)完成口令下達(dá)，最終解除“敵情”……

當(dāng)這堂硝煙味十足的教學(xué)課結(jié)束后，趙佳向筆者坦露了她對(duì)自己崗位的見(jiàn)解：“10年軍校工作的經(jīng)歷讓我明白，文職教員同樣姓軍為戰(zhàn)，必須將能力素質(zhì)與戰(zhàn)場(chǎng)接軌。”

趙佳的深刻感悟，源于一段尷尬經(jīng)歷。那年，一名任職培訓(xùn)學(xué)員請(qǐng)趙佳翻譯一段海上臨檢拿捕的對(duì)話內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)生僻的詞匯令毫無(wú)準(zhǔn)備的她一下子慌了神。雖然磕磕巴巴完成翻譯，趙佳卻陷入了沉思：“如果自己所教授的知識(shí)在戰(zhàn)場(chǎng)上派不上用處，那還有什么意義……”

類(lèi)似經(jīng)歷也發(fā)生在物理實(shí)驗(yàn)教員周麗身上。一天深夜，她突然接到一名畢業(yè)學(xué)員從部隊(duì)打來(lái)的求助電話。當(dāng)時(shí)，這名學(xué)員負(fù)責(zé)的某型雷達(dá)顯示設(shè)備突然“趴窩”，他不知如何下手。

了解情況后，周麗馬上趕到實(shí)驗(yàn)室，幫助這名學(xué)員分析電路圖，確定故障點(diǎn)，指導(dǎo)他及時(shí)完成相關(guān)電器元件更換。事情雖小，但對(duì)周麗觸動(dòng)很大：“如果在教學(xué)中能夠離部隊(duì)需要再近些，這名學(xué)員是不是有可能獨(dú)立解決難題，更快勝任崗位？”

不是軍人，難道就不用整天“琢磨”打仗的事兒？不是戰(zhàn)斗員，僅僅只要做好“教書(shū)匠”的工作就算完成任務(wù)了嗎？萌生在文職教員隊(duì)伍中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，也讓該院黨委清醒地認(rèn)識(shí)到：課堂連著戰(zhàn)場(chǎng)，講臺(tái)就是戰(zhàn)位，文職教員同樣是戰(zhàn)斗力生成鏈條上不可缺少的一環(huán)。只有變教學(xué)為教戰(zhàn)，學(xué)員走向戰(zhàn)場(chǎng)才可能少流血，軍事博弈才會(huì)多一分勝算。

一線砥礪，課堂無(wú)縫對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)

認(rèn)識(shí)上的深刻帶來(lái)行動(dòng)上的果斷。

為提高文職教員“含戰(zhàn)量”，該院積極協(xié)調(diào)上級(jí)機(jī)關(guān)，想方設(shè)法讓文職教員更多地接觸部隊(duì)、了解裝備、走向戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)，教育引導(dǎo)文職教員認(rèn)真查找解決教學(xué)中與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)、與演訓(xùn)無(wú)關(guān)等問(wèn)題，促使他們心中時(shí)刻裝著戰(zhàn)場(chǎng)，樹(shù)牢實(shí)戰(zhàn)理念，真正實(shí)現(xiàn)教為評(píng)、教為演向教為訓(xùn)、教為戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。

2014年年底，該院文職教員劉海琦隨臨沂艦執(zhí)行第19批亞丁灣護(hù)航任務(wù)。出海后不久，該艦奉命奔赴也門(mén)亞丁港，執(zhí)行外國(guó)僑民撤離任務(wù)，劉海琦奉命到碼頭協(xié)助官兵展開(kāi)身份核對(duì)工作。

“轟！”正在劉海琦緊張忙碌之時(shí)，一聲震耳欲聾的巨響撼動(dòng)碼頭，一顆炮彈落在他們附近的山頭，場(chǎng)面頓時(shí)緊張起來(lái)。然而劉海琦發(fā)現(xiàn)，即便如此，沒(méi)人離開(kāi)自己的崗位，也沒(méi)人停下手頭的核查工作。在她和戰(zhàn)友的共同努力下，僅僅用時(shí)75分鐘，臨沂艦搭載10個(gè)國(guó)家225名外國(guó)僑民順利離港。

在返航途中，劉海琦在日記中鄭重寫(xiě)道：“只有在危難時(shí)刻，才真正感受到軍隊(duì)的強(qiáng)大；只有親歷戰(zhàn)場(chǎng)，才懂得自己身上肩負(fù)的擔(dān)子有多重……”隨后，她在執(zhí)行好各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，還利用休息時(shí)間搜集整理海量的英文海上交流資料。回國(guó)后，借助這些資料，劉海琦構(gòu)建起貼近實(shí)戰(zhàn)的語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)展教學(xué)，使授課內(nèi)容更有針對(duì)性、更具硝煙味。

一次，文職教員王美娜跟隨軍艦執(zhí)行測(cè)量任務(wù)，不料突遇風(fēng)浪。好心的戰(zhàn)友看她暈船反應(yīng)劇烈，勸她待在房間里休息。可她卻咬緊牙關(guān)，強(qiáng)忍著身體不適第一個(gè)登上小艇，完成測(cè)量工作。不僅如此，她還對(duì)風(fēng)浪中執(zhí)行測(cè)量任務(wù)所要注意的具體事項(xiàng)進(jìn)行歸納總結(jié)，融入到自己的教學(xué)當(dāng)中，贏得學(xué)員好評(píng)。

目光盯著戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)指向打贏，已成為該院文職教員群體的自覺(jué)行動(dòng)。英語(yǔ)教研室文職教員崇斯偉根據(jù)部隊(duì)實(shí)際情況，在教學(xué)中采取場(chǎng)景模擬的形式進(jìn)行授課，深受歡迎；控制工程教研室副教授、文職教員劉淑波，發(fā)揮自己編程計(jì)算專(zhuān)長(zhǎng)，在某新型艦載導(dǎo)彈模擬器設(shè)計(jì)中發(fā)揮骨干作用。

加鋼淬火，堅(jiān)定信念服務(wù)打贏

去年秋天，從韓國(guó)東新大學(xué)博士畢業(yè)的惠學(xué)武，主動(dòng)放棄在地方大學(xué)擔(dān)任專(zhuān)業(yè)系領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，毅然選擇到學(xué)院當(dāng)一名普通的文職教員。“選擇邁入文職方陣，只因心中裝著為部隊(duì)效力的心愿。”惠學(xué)武這樣說(shuō)道。

然而，由于長(zhǎng)期留學(xué)國(guó)外，部隊(duì)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式讓惠學(xué)武有些難以適應(yīng)，一度打起了“退堂鼓”。這時(shí)，該院選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授主動(dòng)與他結(jié)成對(duì)子，幫助他調(diào)整心態(tài)積極適應(yīng)。很快，惠學(xué)武在崗位上就取得了不俗成績(jī)，建功軍營(yíng)的信念也更為堅(jiān)定。

該院領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，他們采取“一對(duì)一”傳幫帶模式，選派責(zé)任心強(qiáng)、能力素質(zhì)高的教員作為文職教員的指導(dǎo)老師；定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，督促文職教員不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，他們每年還組織文職人員接受紅色傳統(tǒng)教育，安排到駐地作戰(zhàn)部隊(duì)參觀見(jiàn)學(xué)，感受軍隊(duì)建設(shè)成就，進(jìn)一步堅(jiān)定為推進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)的理想信念。

軍事體育教研室講師于艷麗，曾是國(guó)家帆船隊(duì)隊(duì)員，在北京奧運(yùn)會(huì)、卡塔爾亞錦賽等重大賽事中取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)。

那年，學(xué)院帆船隊(duì)組建不久，急需專(zhuān)業(yè)師資力量，學(xué)院業(yè)務(wù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)向退役后的于艷麗拋出“橄欖枝”。然而，一邊是高分考取的家鄉(xiāng)公務(wù)員職位，一邊是軍校官兵的熱切期盼，她陷入了兩難。

這時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提議，請(qǐng)她到院史館參觀。“這是一所與共和國(guó)同齡的軍事院校，是人民海軍第一所高等軍事學(xué)府”“學(xué)院參加了共和國(guó)歷次國(guó)慶大閱兵，次次成功圓滿(mǎn)”……一段段彌足珍貴的歷史片段，一個(gè)個(gè)耀眼奪目的證書(shū)獎(jiǎng)杯，激起了她內(nèi)心強(qiáng)烈的榮譽(yù)感與使命感。她當(dāng)即下定決心：“在這種底蘊(yùn)厚重、作風(fēng)過(guò)硬、敢打敢拼的環(huán)境里工作，我感到無(wú)上光榮。不論待遇如何，我都要留在這里把這支隊(duì)伍帶出來(lái)。”

從此，訓(xùn)練場(chǎng)上多了于艷麗的身影。她將自己多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)技巧結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需要重新梳理總結(jié)，編著了《帆船理論與戰(zhàn)術(shù)》教材，填補(bǔ)了海軍帆船訓(xùn)練理論方面的空白。

2012年，她帶領(lǐng)學(xué)員參加第29屆意大利國(guó)際帆船賽,以總成績(jī)第一的優(yōu)異表現(xiàn)，打破我海軍帆船參加國(guó)際比賽“零冠軍”歷史，被海軍首長(zhǎng)稱(chēng)贊為“金牌教練”。面對(duì)榮譽(yù)，于艷麗的眼神中透露出堅(jiān)定：“當(dāng)結(jié)束運(yùn)動(dòng)員生涯，跨入文職人員隊(duì)伍之時(shí)，我就定下目標(biāo)，未來(lái)人生路上要培養(yǎng)更多實(shí)戰(zhàn)化人才，為助推部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升作貢獻(xiàn)。”